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1.查标识，看包装
服装使用说明是向消费者传达如何正确、使用该产品的信息工具，它通常表现为产品上的标识、标签，以及产品包装中的吊牌、说明书等。在选购学生服装时，一般先通过产品的吊牌、耐久性标签等使用说明来了解面料的成分和含量、号型规格、洗涤方法、厂名厂址、使用和贮藏条件的注意事项等相关信息。通过查看号型规格，可以选择适合穿用者穿着的服装；查看原料的成分和含量，可以知道面料的具体成分；查看洗涤说明，可以了解洗涤方法和洗涤时的注意事项；查看标注的技术类别（B类或C类），可以了解穿着该产品时适合直接接触皮肤或非直接接触皮肤。
如果学生服装的标识内容不全或没有，产品的吊牌、耐久性标签和包装的内容不一致，包装粗糙、印刷模糊不清，这样的产品可能是不合格产品，选购时要引起注意。
2.查外观、看缝制
目前学生服装的档次不同，外观和缝制质量差别也很大。通过查看服装的外观和缝制质量，就能初步判别其质量的好坏。在选购时，应从以下几方面观察外观和缝制质量：（1）产品的表面部位有无明显的疵点；（2）领面、袋与大身、上衣与裤子之间有无明显的色差；（3）产品面料的花型、倒顺毛是否顺向一致，条格面料的产品主要部位是否对称、对齐；（4）覆粘合衬的表面部位如领子、袋口、门襟处有无脱胶、起皱或渗胶等现象；（5）各部位缝制线路是否顺直，拼接是否平服，绱袖吃势是否均匀、圆顺，袋盖、袋口和底边是否平服；（6）对称部位是否一致，如领头、门襟、左右两袖长短、袖口和裤脚口的大小、袋位的高低等；（7）缝线部位是否有露毛茬、脱缝和漏缝现象。
3.闻气味、细挑选
服装标准规范对影响人体健康的各项指标作了明确的规定，“异味”是其中的一项。购买有包装的学生服，开袋后应仔细嗅闻产品是否有霉味、汽油和煤油味、鱼腥味和芳香烃味，若有，说明该产品存在质量问题。挑选学生服时，要注意以薄、光滑的面料制成的夏装产品，是否存在纰裂现象；另外，建议选购时在侧缝处拉一下，如缝口处有“滑移”现象，穿着过程中可能会出现问题；产品上各种辅料、配料质量的好坏，直接影响穿着效果，如金属扣松紧要适宜，轨道应光滑，在选择时要着重检查回扣效果，即将拉链拉上一段后，观察有没有自然下滑现象。
校服高效地化育学生行为和小学校服造型(款式)分析{一}、校服高效地化育学生行为
校园文化的化育功能具有明确的目的性和严密的计划性。校服作为一种校园文化，它的化育功能不同于传统课堂教学的“教师教、学生学”为主的单向灌输，而是通过创造一种氛围，在耳濡目染，潜移默化中感染和陶冶师生。校服本身涵盖着校园精神，它从制定到实施也是一个小型的化育系统，校服有其物质条件，有制度文化做资源，因此营造了一种特殊的环境文化。不同的校服款式，营造的校园环境也不同，庄严肃穆的校服款式和鲜艳明快的校服款式也必然给学生不同的化育作用。
校服发挥德育功能是缄默的。社会文化、伦理道德等都通过对不同时期不同地域的服饰的影响，作用于人们的身体和精神，使德育手段以及校园文化在学生身上具体体现。群体意识、社会舆论、共同的习俗和风尚等精神文化内容，会形成促使个体行为从众化的群体心理压力和动力，使学生产生心理共鸣，继而达到行为的自我控制。
在知识更新迅猛的时代，教师的知识权威受到挑战，学校的活动安排遭到质疑。整齐划一的校服为学校管理者和教师监督学生，顺利开展教学活动提供了支持和帮助。校服是学校和教师权力、权威的代言，它迫使学生服从于权威，习得由权威制定的规则。通过升旗仪式、班会、文化节这类集体活动，要求学生听从于特殊安排，对学生统一着装严格强调，进一步塑造着学生的心灵。部分学校在举行重大活动时，教师也要身着制服。由于校服的标志性，在穿着时就会给学生一种心理暗不：要遵守纪律，注意自己的言行，维护学校形象等，学校希望通过对学生外形的控制养成其良好的生活习惯，增强集体荣誉感，防庄自由穿戴带来的物质条件的攀比之风。因此会产生学习定力，逐渐养成良好的学习习惯，形成良好的意志品质，水到渠成地起到了德育的作用。
{二}、小学校园服装造型(款式)分析
小学时期少年儿童的体型变化比较大，体型比例与成年人差别也比较大。少年儿童的审美意识和独立思考的能力正处于形成时期，尚未形成独立的观点。他们从上学开始，就获得有计划地掌握各种知识的训练，投身到新的集体生活中去，就有了新的学习任务和新的生活起居习惯。小学生的衣着按其用途、时间、场合可分为小学生制服(校服、庆典服装)和便服(生活服装、运动服装、旅游服装、家庭服装节日服装)。因为要适应其多变的情况，所以小学生校园服装设计的难度很大，设计时应根据其用途、时间、场合的不同加以综合考虑。款式设计应把握好天真活泼的尺度，使之不失去少年儿童生机勃勃的特性。设计师一定要了解小学生的生理和心理特征，细心观察他们的学习生活习惯，掌握他们对衣着的审美要求，有意识地在设计中指导他们如何按穿着的目的和场合穿着服装。同时还必须考虑到学校集体生活的需要，能适应课堂和课外活动的特点，具备一定的标志性和运动功能性。款式设计不宜过于繁琐、华丽触目，一般采用组合形式的服装，以上衣罩社背心、裙子、裤装等组合搭配为宜。学生服设计既要适应时代需要，但也不能过于赶时髦或施以过多的装饰。另外，这一时期因少年儿童的活动量大，设计时应考虑服装款式结构的坚牢度。男学童在心理上希望具有男子汉气概，服装款式应简洁、大方。女学童服装设计力求文雅秀美，使小学校园充满朝气。小学校园服装可以用学校的名称徽标等具有标志性的图案进行装饰，装饰图案的设计应简洁、明快、突出学校特性；装饰图案多安排在服装较明显的部位，如前胸或前胸袋上。根据具体的服装款式可以采用不同的装饰手法，如电脑绣、机绣、贴绣等具有较强装饰性的方式。校园服装设计还应以其特有的组合方式表达出少年儿童天真可爱朝气蓬勃，勇于进取的精神。
沧州春蕾服装有限公司（http://www.czclfz.com）是一家从事生产幼儿园校服、乐队服、工作服、军训服、标志服、教师服、职业装、学生公寓化号码式被服、床上用品等的大型企业。本厂始建于1988年，其生产的“春蕾”牌学生服装被河北省、山东省教育委员会指定为“省教委学生服定点生产厂”。其产品得到了各大中专院校及中小学用户的一致好评与认可。在学生服行业中树立了良好的企业形象。欢迎新老客户洽谈合作！
