饰文化，缺乏以校训、校歌、校志、校史、校旗、校服、校徽等为内容的校园团体心理氛围和积极健康的集体舆论导向。具体表现为学生积极接纳流行时尚，紧跟时尚潮流，追捧新款服装，对时髦服装、新潮发饰等极为敏感，部分学生花很多心思研究穿着、攀比名牌。基于以上的情况，认为校服的设计应该结合流行文化设计出符合学生求知、求美、求乐的心理特点的款式，使以校服为主的校校服饰文化环境充分发挥现代校园文化环境教育导向性的功能作用，即以其生动性和审美性让学生的行为自觉地接受其约束，增强学生的集体荣誉感，进而为培养学生正确的审