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关于我国校服推广，我想我国的服装企业家也应该肩负着重大责任，要把目光放远一点，在设计上不应单纯地照搬照抄，而应树立品牌意识，以本国文化为依托，以适合学生健康成长为主旨的理念，在盐山校服设计中必须综合考虑人文、环境、时代要求等因素，做出孩子们喜欢，家长和老师都乐于接受的服饰形象，使学生真正喜欢自己的校服，并以身上校服厂家直销的校服为荣，使校服也像英国、日本等国校服一样成为展示中国特色文化和年轻一代风貌的窗口。除了设计，校服生产企业还要形成一定的共识，不能搞低价竞争，要形成较成熟的商业化运作模式，在商业化竞争背景下，要有自己的品牌和风格，使我国校服逐渐进入质优、物美、价廉的良性循环。但是在推广中仍存在一些问题，比如：1、面料性能差。在学生校服中，95%以上采用的涤纶织物原料，虽然在化学纤维中涤纶织物占主导地位，但它也有自身不可克的缺陷，透气性差、染色性差、易产生静电。而吸尘玷污、抗熔性较差，接触烟灰火星立即形成孔洞，从而出现夏装不透气，冬装不保暖。2、号型不规范。目前校服的号型只有特大、大、中、小四种，也未按国家标准选用号型，常常不是衣短小就是裤长大，不是裤肥就是长瘦，男生、女生只要一穿上，一律都是圆鼓鼓、松踏踏的，缺少美感和朝气。
一、重视着装与着装后教育
着装后教育是相对于着装前的校服宣传和实施工作而言。事实上我国在着装后教育上的滞后不是区域性或个别性的问题，而是带有一种普遍性。目前各地区在推行统一着装工作中，教育部门在着装前的教育投入了较大的力气，因此在学生装的落实工作中取得了良好的社会效应。然而，在接下来的工作中即着装后的教育中却显得相当乏里，在调查研究中，发现这个问题表现得非常突出，许多学校对学生穿校服只规定在每周一的升旗仪式或是一些大型的活动中，以至许多学校服是城市或国家彰显文明的一个窗口，只有规范性的着装才能真正体现一个国家的文明程度高低，着装后教育是校服文化向纵深发展的必然要求。
二、校服推广的关键
目前我国的校服分为幼儿园的校服、小学生、初中生、高中生、大学生的校服五个阶段。纵观国内各中小学校服，各年龄段在款式结构上没有体现出年龄、性别上的差异，不能体现不同年龄段孩子的心理和生理特征。因此，从相关调查的情况来看，在小学要求统一校服比较容易，随着年龄的增长，学生更追求着装的独立性和个性，统一校服所遇到的阻力和抵制越大。特别是进人初中阶段后，学生已开始具备明确的性别意识。而现在的幼儿园服装厂家加工校服在设计时并没有考虑到这些，使得中学生在性别意识启蒙的时期，没有因日常所穿着的服装而起到良好的美育作用。因此校校服装设计应针对不同的穿着对象特征来进行设计，在不同阶段校服应当有不同的设计内容和重点。正是由于学生的各个阶段都有不同的心理特征，电视、电影对他们也产生了很大的影响，他们和成人一样感受到了来自其它国家的时尚文化，也会受到时尚潮流的冲击，这些都会促进学生服装审美观的建立，他们渴望改变，向往唯美。部分学生对服装审美的先知先觉，正预示着对学生服装审美观的形成进行正确引导和启发的关键时期已经开始，而校服正是这种审美观形成和交流的重要媒介。因此研究和设计学生喜欢的、有特色的、有益身心健康的校服是一项有社会现实意义的工作。
沧州春蕾服装有限公司（http://www.czclfz.com）是一家专业生产盐山学生服、乐队服、工作服、标志服、教师服、学生公寓化号码式床上用品的大型企业。本厂始建于1988年，是校办勤工俭学单位，生产历史悠久，技术力量雄厚，是华北地区生产学生用品的知名企业。该厂拥有一批专业电脑设计人员，专业缝纫设备及丝印机械设备百余台。建立了一整套科学的生产管理模式。其生产的“春蕾”牌幼儿园校服被河北省、山东省教育委员会指定为“省教委学生服定点生产厂”。学生服批发零售产品得到了各大中专院校及中小学用户的一致好评与认可。在学生服行业中树立了良好的企业形象。
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