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在小学信息化教学建设过程中，教师不仅要具备较强的素养，还应当具备一定的教学信息化技术操作能力。因此，学校应当注重培训教师运用信息化技术辅助信息化教学的操作能力，同时做好信息化宣传、教育和培训工作，同时，小学教师也应当主动学习信息化技术教育手段和先进的教学方法，敢于创新，在教学过程中较大化地利用现代化信息技术。
此外，学校还应当建立专门的考核和评价机制，来鼓励学生提升网络学习、信息资源运用以及课件制作能力，也可以通过课程展评和竞赛比赛等方式来提升其信息化应用能力。
开发和利用资源是小学教育信息化工作的开展基础，作为地方行政部门和教育部门，应当以区域信息技术教育中心为基础，将信息资源给予各个小学，并加大投人鼓励学校建设校园网，如果没有条件的小学可以通过多媒体教学的方式来推动信息教学的发展。
此外，还可以打造区域间的教学资源库，鼓励不同地区的小学教师合作教学，并交流各地的特色教学模式，总而言之，这种教学资源库的建设，非常有助于教师之间的交流，既省时省力，又能推动信息化教学的不断进步。
(二)、空间氛围压抑
校园空间是学校所在，若校园空间的划分不合理，不利于学生的学习成长，导致诸多不和谐。据心理学研究发现，空间氛围的压抑将会带给人负面的情绪，导致人们出现悲伤、矛盾等情绪。校园空间不但具有实体的形式，而且还应该具有精神上的意义。
我国的教育主要是教学，并不太重视校园空间对儿童的影响，导致室外环境建设得不到重视，校园四季景色简单单一，景色单调，缺乏室外人文景观，缺乏交往空间和休息场所，外界环境设施形式呆板。室内空间的氛围昏暗，让人感到压抑和无趣，使得空间索然无味，因此很多空间不受儿童欢迎，很少在此嬉戏游玩、互动活动。长期在这样的压抑空间中，人会自然而然的形成一种压迫感，随之心情也会变得很差。
这样压抑的空间氛围，使得师生们不断增长的物质和精神得不到满足，同时其高层次的审美，心理等方面也得不到满足。理想的校园空间创造，需要懂得空间形象和空间气氛对儿童的心理效应。如合理地设计，使得儿童觉得其是一个小天地，一个小乐园，使得儿童从中得到休闲、游乐、阅读的乐趣。
泊头市汇文学校(http://www.bowenxuexiao123.com)是一所标准化私立学校，汇文学校是一所泊头市小学常年招收泊头周边的小学生，泊头市小学招生的宗旨是一直在不断提高办学条件，为孩子提高好的学习、生活环境。
