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承德滦平幼儿园园服订做|春蕾服装|厂家订制职业服装

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发货期限: 自买家付款之日起 3 天内发货
所在地: 河北 沧州市
有效期至: 长期有效
最后更新: 2020-03-25
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公司基本资料信息
 
 
产品详细说明
职业服装——服装心理学研究表明:服装在人与人初次见面时格外引人注意,并因服装的存在,才使着装者在受众之中留有一个完整的人格形象。也就是说,服装在人际交往的最初阶段起着十分重要的作用。在我们了解一个人之前,是在第一眼看到他时便形成了对他的看法。如果他的样子顺眼,就会在他的身上寻找其他好的品质;如果他的样子不讨人喜欢,就会倾向于探求他的不良品质,以支持自己的最初判断。
  在学校心理环境中,学生最初接触教师时,对教师形成最早的好感或厌恶感,这种感觉的产生在很大程度上取决于教师的服装。一个穿着得体、落落大方、行动干净潇洒的教师,很容易使学生产生好感和信任感,甚至有些盲目的崇拜感。学生一旦确立了这样的思维定势,就会自觉不自觉地乐于接受教师的教诲,对他所传授的知识产生浓厚的兴趣。另外,青年学生的模仿心理特别强,教师的一言一行、一举一动都将给他们留下深刻的印象。所以,教师的服装是“无言之言”、“无言之教”,对学生具有极强的左右力。教师在教学中若利用好这种“力量”,就会取得理想的教学效果。只是当今的教师在教学设计时极少考虑服装的作用。
校服的意义和中学生校服标识性设计
  一、校服的意义
  1、校服的标识作用
  校服作为一个学校的象征,不仅代表了一个学校的精神面貌,更能反映出一个学校所独具的风格特色。校服的实施,有利于教学管理的统一化,规范化,对于培养学生的素质起到了不可忽视的作用,统一的着装能提高学生的责任感和自律性,加强学生的团队意识,同时校服还能增加学校的社会知名度,帮助学校树立良好的社会形象,提高学生的群体意识,增强他们的凝集力。通过统一着装有意识地营造一种归属和被接受的氛围,从感性上加强学生的群体意识。而且不同学校的学生身着的校服所体现的差异化特征,相当于标识的作用,易于公众对其进行识别、区分。另外学校整齐划一的校服,不仅可以构成一道亮丽的城市风景线,而且便于校方组织活动,有利于教学管理的统一化、规范化。所以校服是一个学校精神文明物化的外在体现,好的校园服饰是一个学校精神风貌、办学方针的缩影,也是充分体现办学特色的重要标志之一。
  2、校服的平衡器作用
  校服还起到了平衡器的作用,统一的着装可以同化学生的外观形象,避免了异样色彩干扰课堂,同时也有效杜绝学生间的攀比现象。现今随着物质文明的发展,学校里也不可避免的刮起了攀比之风。有些家庭富裕的学生在着装上追求名牌,其强烈的家庭优越感会使得家庭经济并不富裕的学生因感到了压力和自卑,而实行统一的校服制服,可以杜绝学生之间的攀比现象,创造了平等的学习环境。使学生不再过多地将注意力放在着装上。校服削弱了来自不同经济条件家庭的学生的差异,降低了学生间的相互攀比风气,进而改善校园氛围和学生的学习态度。创造了学生间的平等关系。这种平等关系对于营造一个良好的校园学习是十分重要的。
  同时校服的实施也有利于提高学生的审美,在物质文化日益繁杂的今天,人们的审美能力也是良荞不齐。中学生的生理及心理的发育尚不稳定,抗干扰以及辨别是非的能力不强,对于社会上的流行事物缺乏正确的判断,从而盲目地追随时尚,导致出现了与自己的年龄和身份极不相符的着装行为,而统一的着装能提高他们的鉴赏能力,避免这些情况的出现。
  3、校服的凝聚力作用
  校服的凝聚力作用表现在,统一的校服能加强学生的社会责任感,使他们清楚地认识自己的学校责任,遵守校园的文明规范和行为准则,同时也可以加强社会对学生的监督与保护。此外,校服能促进学生对自我身份的认同,深化其群体意识,校服对提高学校的凝聚力和学生的归属感有极大的作用,能增强学生对学校的学校自豪感和对同学的友情。二十世纪后期,由于物质文化的增长过快与社会竞争的日益激烈,造成了人们尤其是青少年在思想观念上的出位与行为上的盲从等社会问题,直接表现为校园暴力事件的增多与升级。防止校园暴力需要多种因素共同介入,而校服在其中所起的作用的重要性具有不可替代性,成为防止校园暴力的一个有效手段之一。
  二、中学生校服标识性设计
  中学生每天中的大部分时间都是在学校度过的。跟同学相处的时间可能比跟家长相处的时间还要长。这意味着中学生将更多的经历投入到社会群体当中。而在社会群体中获得归属感对于中学生来说也是非常重要的。中学生的归属感更多的落脚于学校的文化当中。不同的学校拥有不同的治学理念,不同的治学理念又无形中影响了中学生的精神风貌。因此不同学校的中学生具有不同的文化心理。要根据不同学校的文化,不同学生的心理来做针对性的设计。比如,在为一些历史悠久的名校做校服设计的时候,不得不考虑到学校文化对学生的影响。作为名校的学生一般都会有一种无形中的自豪感,为自己作为此学校一份子而感到荣耀,并希望能够通过校服这一外在的形式表达出来。因此他们希望自己的校服能够与其他的学校有所区别。并着重在校服的视觉一致性上投入更多的经历以便使学生能够找到群体的归属感。
  款式是服装识别的重要因素之一。校服的款式与校服所传承的文化息息相关。标识性的校服款式不但能够给人以深刻的印象,而且能够极大的提高学生的归属感、凝聚力与团队精神。
  通过校服的色彩设计也可以提高学校的标识性,增强中学生的团体归属感。色彩是重要的视觉元素。学生可以依靠色彩来提高识别度,增强群体归属感。校服的色彩不仅仅是视觉上的识别也是一种学校文化的体现。因此学生服的色彩最好能与学校的标志相关联,并且不要随意更换。与学校标识相关的色彩能够使引起学生的共鸣,使学生具有强力的团队意识。当学生看到代表学校的标识性色彩时,一定会提高群体意识以及集体荣誉感。学校文化的不同导致校服色彩的差异化。
  提高校服的标识度,不只通过款式、色彩与标志设计,还可以通过配件设计的手段来达到目的。
  沧州春蕾服装有限公司http://www.czclfz.com)是一家从事生产幼儿园服装、乐队服、工作服、迷彩服、标志服、教师服、职业装、学生公寓化号码式被服、床上用品等的大型企业。本厂始建于1988年,其生产的“春蕾”牌学生服装被河北省、山东省教育委员会指定为“省教委学生服定点生产厂”。其产品得到了各大中专院校及中小学用户的一致好评与认可。在学生服行业中树立了良好的企业形象。欢迎新老客户洽谈合作!
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